Valor Agregado es un servicio que, mediante la evaluación de los aprendizajes y capacitación, entrega herramientas para la toma de decisiones con el fin de mejorar los resultados académicos de los colegios.

Con un equipo interdisciplinario, donde participan ingenieros, psicóloga educacional y profesores; y mediante la aplicación de tres pruebas durante el año en las asignaturas de matemática y lenguaje y comunicación, el servicio mide el valor agregado que los profesores y colegios tienen sobre el progreso académico de los alumnos, aislando los factores externos al sistema escolar, como por ejemplo el grupo socioeconómico y la escolaridad de los padres.

Con nuestros informes de Valor Agregado es posible redefinir estrategias, focalizar recursos, comparar resultados, afianzar el liderazgo institucional y realizar una gestión informada para elevar la calidad de la enseñanza que se está impartiendo, en plazos de tiempo contenidos dentro del año escolar.

La historia de Valor Agregado

Valor Agregado comenzó en Abril de 2007 como un proyecto de investigación y desarrollo FONDEF, de la Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile, en cooperación con DICTUC S.A., la Corporación Municipal de la Florida y la Corporación Municipal de Maipú, con el objetivo de entregar herramientas que permitan mejorar la calidad de la educación. Durante ese mismo año, se llevó a cabo un piloto en algunos colegios de la Corporación Municipal de la Florida, para luego en el 2008 evaluar a más de 11.000 alumnos de distintas escuelas subvencionadas y particulares de la Región Metropolitana: los establecimientos de la Corporación Municipal de Maipú y la Florida, algunas escuelas de las Corporación Municipal de Conchalí y San Joaquín, los Colegios Novo Mundo y Novo Horizonte, Colegio Calasanz, entre otros.

Sistema de evaluación

Medir el valor agregado que entregan los profesores y establecimientos educacionales significa cuantificar el progreso que tienen los aprendizajes de los alumnos debido exclusivamente al proceso de enseñanza, y no a factores sociales, económicos, culturales, etc. El servicio ha sido diseñado en una primera etapa para evaluar 3 veces al año los niveles 3° básico, 7° básico y 1° medio en los subsectores de Educación Matemática y Lenguaje y Comunicación, con el objetivo de ser una alerta temprana para las pruebas SIMCE.

Beneficios

La aplicación de este sistema de medición y evaluación permitirá a los colegios, lo siguiente:

• Contar con herramientas de apoyo en procesos de mejora del aprendizaje de los alumnos. Para ello se entregan informes de estado y progreso.
• Focalizar la gestión de los recursos y la toma de decisiones al identificar áreas que lo requieran.
• Conocer el valor agregado que los profesores y el colegio tienen sobre el aprendizaje de los estudiantes a nivel de alumno, curso y colegio; por asignatura, eje curricular y habilidades cognitivas; permitiendo establecer un diagnóstico en cada una de ellas.
• Compararse con otros colegios y cursos de similares características.
• Conocer el nivel de percepción y satisfacción de apoderados con el colegio, a través de encuestas que forman parte del servicio.
• Actualizar los contenidos para sus profesores en las áreas que más lo requieran y capacitarlos en estrategias de enseñanza.

Metodología

La metodología de valor agregado se sustenta en dos etapas para generar los indicadores. La primera es el levantamiento de la información y la segunda es el modelo estadístico.

Resultados

Dentro del informe de resultados se entrega un estado del logro, progreso, desempeño y tendencia de los aprendizajes, con consideraciones como:

• Nivel de Agregación: Colegio, Curso y Alumno.
• Puntajes por: Subsector, eje curricular y habilidad cognitiva.
• Comparación entre cursos de similares características.
• Nivel de Agregación: Colegio, Curso y Alumno.
• Progreso por: Subsector y eje curricular.
• Detalle del progreso/retroceso estadísticamente significativo.